A apontação em Libras faz parte da língua. Apontar é algo muito comum em Libras, diferente do português, no qual o ato de apontar pode ser considerado falta de educação. Nesse sentido, analise as afirmativas acerca da função da apontação em Libras e assinale a alternativa correta.
I. Serve para indicar localização.
II. Serve para estabelecer pontos no espaço.
III. Serve para estabelecer os tipos de frases.
IV. Serve para indicar as pessoas do discurso.
As afirmativas I e II estão corretas.
Alternativa incorreta, pois a alternativa IV também está correta.
As afirmativas II e III estão corretas.
Alternativa Incorreta, pois a alternativa III está incorreta pois os tipos de frases são estabelecidos pelas expressões faciais
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
A alternativa está correta, pois a alternativa I é a principal função da apontação, a alternativa II porque os pontos no espaço assumem a função de referentes em uma conversa e a alternativa IV pois as pessoas em um discurso são substituídas pelos referentes marcados no espaço, pontos no espaço.
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
A alternativa está incorreta, pois a alternativa III está correta pois os tipos de frases são estabelecidos pelas expressões faciais
Todas as afirmativas estão corretas.
Alternativa Incorreta, pois a alternativa III está incorreta pois os tipos de frases são estabelecidos pelas expressões faciais
Leia com atenção e assinale a alternativa correta. Um classificador (Cl) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua. Nas línguas orais, os classificadores são morfemas gramaticais que são afixados aos morfemas lexicais para especificar aquilo a que a palavra se refere, como a classe a que pertence, o gênero, a forma, o tamanho etc. Em Libras, a principal função dos classificadores é:
indicar o plural.
Alternativa incorreta, pois essa é a função do classificador em Língua Portuguesa
tornar mais claro e compreensível o que se quer falar.
Alternativa correta, pois essa é a função dos classificadores em Libras e, por isso, eles são tão importantes
proporcionar a flexão de gênero.
Alternativa correta pois esta é a função do classificador na Língua Portuguesa
evidenciar que são os únicos sinais associados às expressões faciais.
Alternativa incorreta, pois as expressões faciais enquadram-se nos componentes não manuais e constituem um dos parâmetros da Libras, estando, portanto, associadas a todos os sinais
indicar o tempo verbal.
Os tempos verbais têm sinais específicos que acompanham os verbos, para indicar presente, passado, futuro e o gerúndio
Leia as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I. A Libras é utilizada em todo o território nacional.
II. A Libras é universal.
III. A Libras é uma língua como qualquer outra.
IV. A Libras é uma língua visomotora.
As afirmativas I e II estão corretas.
Alternativa incorreta, pois a a alternativa II está incorreta pois a Libras é a Língua Brasileira de Sinais, ou seja, a língua do surdo brasileiro. Cada país tem sua própria língua de sinais.
As afirmativas II e III estão corretas.
Alternativa incorreta, pois a alternativa IV também está correta.
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Alternativa incorreta, pois a a alternativa II está incorreta pois a Libras é a Língua Brasileira de Sinais, ou seja, a língua do surdo brasileiro. Cada país tem sua própria língua de sinais.
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
Alternativa correta, I pois a Libras é a Língua Brasileira de Sinais, língua do surdo brasileiro, III pois a Libras é um idioma completo, com sintaxe e léxico próprios e IV pois a Libras tem como canal emissor as mãos se movimentando no espaço e, como canal receptor, a visão/os olhos
Todas as afirmativas estão corretas.
Alternativa incorreta, pois a a alternativa II está incorreta pois a Libras é a Língua Brasileira de Sinais, ou seja, a língua do surdo brasileiro. Cada país tem sua própria língua de sinais.
De acordo com a proposta atual de educação de surdos, a qual preconiza que o ensino seja efetivado em um ambiente bilíngue, o tradutor intérprete de libras (TILS) tem papel fundamental. No que se refere à atuação do TILS, avalie as afirmativas a seguir.
I. O TILS deve agir com sigilo, discrição, distância e fidelidade à mensagem interpretada, à intenção e ao espírito do locutor da mensagem.
II. O TILS deve direcionar seu trabalho de acordo com o Regimento Interno do Departamento Nacional de Intérpretes da Feneis.
III. O TILS não deve se envolver na luta pelo respeito e direitos das pessoas com surdez.
IV. O TILS, muitas vezes, acaba assumindo o papel de confidente e conselheiro do surdo.
Agora, assinale a alternativa correta.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
A afirmativa III está incorreta, pois o TILS deve ter postura ética, a qual se reflete na atitude solidária, por meio da qual os intérpretes/tradutores lutam pelo respeito às pessoas com surdez.
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
A afirmativa III está incorreta, pois o TILS deve ter postura ética, a qual se reflete na atitude solidária, por meio da qual os intérpretes/tradutores lutam pelo respeito às pessoas com surdez.
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
A afirmativa III está incorreta, pois o TILS deve ter postura ética, a qual se reflete na atitude solidária, por meio da qual os intérpretes/tradutores lutam pelo respeito às pessoas com surdez.
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
A alternativa está correta, pois essa é a alternativa correta, pois as afirmativas I, II e IV são verdadeiras.
Todas as afirmativas estão corretas.
A afirmativa III está incorreta, pois o TILS deve ter postura ética, a qual se reflete na atitude solidária, por meio da qual os intérpretes/tradutores lutam pelo respeito às pessoas com surdez.
Como consequência de muita luta da comunidade surda, a Libras foi reconhecida como língua oficial em nosso país. Esse reconhecimento legal veio acompanhado da garantia de outros direitos, dentre eles, o de que os surdos tenham o acompanhamento de um tradutor intérprete de língua de sinais (TILS) em diferentes situações, como na educação. Entretanto, apesar dos inúmeros aspectos positivos, há aspectos negativos relacionados à presença do TILS em sala de aula. Nesse sentido, analise os aspectos e as situações expostos a seguir.
Agora, assinale a sequência correta.
2, 1, 2, 1, 2.
Alternativa incorreta, pois a primeira situação é um aspecto positivo, pois o fato de o intérprete utilizar a Libras em sua forma culta, proporciona que essa língua seja mais bem conhecida pelos professores, alunos, funcionários e familiares dos alunos ouvintes. A segunda situação reflete um aspecto negativo, porque, muitas vezes, o intérprete não tem formação na área em que está interpretando. Por exemplo, o intérprete é formado em Letras e está interpretando uma aula de Matemática. Como a Libras é uma língua ainda em construção, é importante que o TILS possa criar classificadores, o que só será possível com conhecimento profundo sobre o assunto. A terceira situação reflete um aspecto negativo, pois a presença de outro adulto em sala de aula, além do professor, pode criar constrangimento, como se o intérprete estivesse “vigiando” o professor. A quarta situação reflete um aspecto positivo, pois, com a presença de alguém que conhece a sua língua e que pode intermediar as situações de ensino e aprendizagem, o aluno surdo sente-se pertencente à sala de aula, o que lhe dá mais segurança. A quinta situação corresponde a um aspecto positivo e é decorrência direta da atuação do intérprete: proporcionar a comunicação entre professor e aluno e entre o aluno e o saber que está sendo transmitido. Em função dessas observações, a sequência correta das associações é “1, 2, 2, 1, 1” e a alternativa correta é a letra “b”.
1, 2, 2, 1, 1.
Alternativa correta, pois a primeira situação é um aspecto positivo, pois o fato de o intérprete utilizar a Libras em sua forma culta, proporciona que essa língua seja mais bem conhecida pelos professores, alunos, funcionários e familiares dos alunos ouvintes. A segunda situação reflete um aspecto negativo, porque, muitas vezes, o intérprete não tem formação na área em que está interpretando. Por exemplo, o intérprete é formado em Letras e está interpretando uma aula de Matemática. Como a Libras é uma língua ainda em construção, é importante que o TILS possa criar classificadores, o que só será possível com conhecimento profundo sobre o assunto. A terceira situação reflete um aspecto negativo, pois a presença de outro adulto em sala de aula, além do professor, pode criar constrangimento, como se o intérprete estivesse “vigiando” o professor. A quarta situação reflete um aspecto positivo, pois, com a presença de alguém que conhece a sua língua e que pode intermediar as situações de ensino e aprendizagem, o aluno surdo sente-se pertencente à sala de aula, o que lhe dá mais segurança. A quinta situação corresponde a um aspecto positivo e é decorrência direta da atuação do intérprete: proporcionar a comunicação entre professor e aluno e entre o aluno e o saber que está sendo transmitido. Em função dessas observações, a sequência correta das associações é “1, 2, 2, 1, 1” e a alternativa correta é a letra “b”.
1, 1, 2, 1, 1.
Alternativa incorreta, pois a primeira situação é um aspecto positivo, pois o fato de o intérprete utilizar a Libras em sua forma culta, proporciona que essa língua seja mais bem conhecida pelos professores, alunos, funcionários e familiares dos alunos ouvintes. A segunda situação reflete um aspecto negativo, porque, muitas vezes, o intérprete não tem formação na área em que está interpretando. Por exemplo, o intérprete é formado em Letras e está interpretando uma aula de Matemática. Como a Libras é uma língua ainda em construção, é importante que o TILS possa criar classificadores, o que só será possível com conhecimento profundo sobre o assunto. A terceira situação reflete um aspecto negativo, pois a presença de outro adulto em sala de aula, além do professor, pode criar constrangimento, como se o intérprete estivesse “vigiando” o professor. A quarta situação reflete um aspecto positivo, pois, com a presença de alguém que conhece a sua língua e que pode intermediar as situações de ensino e aprendizagem, o aluno surdo sente-se pertencente à sala de aula, o que lhe dá mais segurança. A quinta situação corresponde a um aspecto positivo e é decorrência direta da atuação do intérprete: proporcionar a comunicação entre professor e aluno e entre o aluno e o saber que está sendo transmitido. Em função dessas observações, a sequência correta das associações é “1, 2, 2, 1, 1” e a alternativa correta é a letra “b”.
1, 2, 1, 1, 1.
Alternativa incorreta, pois a primeira situação é um aspecto positivo, pois o fato de o intérprete utilizar a Libras em sua forma culta, proporciona que essa língua seja mais bem conhecida pelos professores, alunos, funcionários e familiares dos alunos ouvintes. A segunda situação reflete um aspecto negativo, porque, muitas vezes, o intérprete não tem formação na área em que está interpretando. Por exemplo, o intérprete é formado em Letras e está interpretando uma aula de Matemática. Como a Libras é uma língua ainda em construção, é importante que o TILS possa criar classificadores, o que só será possível com conhecimento profundo sobre o assunto. A terceira situação reflete um aspecto negativo, pois a presença de outro adulto em sala de aula, além do professor, pode criar constrangimento, como se o intérprete estivesse “vigiando” o professor. A quarta situação reflete um aspecto positivo, pois, com a presença de alguém que conhece a sua língua e que pode intermediar as situações de ensino e aprendizagem, o aluno surdo sente-se pertencente à sala de aula, o que lhe dá mais segurança. A quinta situação corresponde a um aspecto positivo e é decorrência direta da atuação do intérprete: proporcionar a comunicação entre professor e aluno e entre o aluno e o saber que está sendo transmitido. Em função dessas observações, a sequência correta das associações é “1, 2, 2, 1, 1” e a alternativa correta é a letra “b”.
2, 2, 2, 1, 1.
Alternativa incorreta, pois a primeira situação é um aspecto positivo, pois o fato de o intérprete utilizar a Libras em sua forma culta, proporciona que essa língua seja mais bem conhecida pelos professores, alunos, funcionários e familiares dos alunos ouvintes. A segunda situação reflete um aspecto negativo, porque, muitas vezes, o intérprete não tem formação na área em que está interpretando. Por exemplo, o intérprete é formado em Letras e está interpretando uma aula de Matemática. Como a Libras é uma língua ainda em construção, é importante que o TILS possa criar classificadores, o que só será possível com conhecimento profundo sobre o assunto. A terceira situação reflete um aspecto negativo, pois a presença de outro adulto em sala de aula, além do professor, pode criar constrangimento, como se o intérprete estivesse “vigiando” o professor. A quarta situação reflete um aspecto positivo, pois, com a presença de alguém que conhece a sua língua e que pode intermediar as situações de ensino e aprendizagem, o aluno surdo sente-se pertencente à sala de aula, o que lhe dá mais segurança. A quinta situação corresponde a um aspecto positivo e é decorrência direta da atuação do intérprete: proporcionar a comunicação entre professor e aluno e entre o aluno e o saber que está sendo transmitido. Em função dessas observações, a sequência correta das associações é “1, 2, 2, 1, 1” e a alternativa correta é a letra “b”.
Na última seção desta segunda unidade, discutimos o mercado de trabalho para pessoas surdas, destacando a importância da profissão de professor de Libras para os surdos e criticando ouvintes que disputam esse mercado com os surdos. De acordo com esse contexto, avalie as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Ainda existe um forte preconceito dos ouvintes em relação aos surdos sinalizadores, no que se refere ao exercício de uma profissão.
Porque:
II. Para a sociedade em geral, para ser um bom profissional é preciso ser homem, branco, falante, letrado etc.
Agora, assinale a alternativa correta.
As afirmativas I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa correta, pois apesar de a afirmativa II ser totalmente falsa, pois, para ser um bom profissional, não há a necessidade de ser homem, branco, falante, letrado etc., nesse contexto, ela é verdadeira. Isso porque são essas crenças que alimentam o preconceito em relação aos surdos, por não serem falantes e, às vezes, serem iletrados, e em relação aos negros e às mulheres. Portanto, a alternativa correta é a letra “a”.
As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa incorreta, pois apesar de a afirmativa II ser totalmente falsa, pois, para ser um bom profissional, não há a necessidade de ser homem, branco, falante, letrado etc., nesse contexto, ela é verdadeira. Isso porque são essas crenças que alimentam o preconceito em relação aos surdos, por não serem falantes e, às vezes, serem iletrados, e em relação aos negros e às mulheres. Portanto, a alternativa correta é a letra “a”.
A afirmativa I é verdadeira, mas a II é falsa.
Alternativa incorreta, pois apesar de a afirmativa II ser totalmente falsa, pois, para ser um bom profissional, não há a necessidade de ser homem, branco, falante, letrado etc., nesse contexto, ela é verdadeira. Isso porque são essas crenças que alimentam o preconceito em relação aos surdos, por não serem falantes e, às vezes, serem iletrados, e em relação aos negros e às mulheres. Portanto, a alternativa correta é a letra “a”.
A afirmativa I é falsa, mas a II é verdadeira.
Alternativa incorreta, pois apesar de a afirmativa II ser totalmente falsa, pois, para ser um bom profissional, não há a necessidade de ser homem, branco, falante, letrado etc., nesse contexto, ela é verdadeira. Isso porque são essas crenças que alimentam o preconceito em relação aos surdos, por não serem falantes e, às vezes, serem iletrados, e em relação aos negros e às mulheres. Portanto, a alternativa correta é a letra “a”.
As afirmativas I e II são falsas.
Alternativa incorreta, pois apesar de a afirmativa II ser totalmente falsa, pois, para ser um bom profissional, não há a necessidade de ser homem, branco, falante, letrado etc., nesse contexto, ela é verdadeira. Isso porque são essas crenças que alimentam o preconceito em relação aos surdos, por não serem falantes e, às vezes, serem iletrados, e em relação aos negros e às mulheres. Portanto, a alternativa correta é a letra “a”.
Na atualidade, a Educação Especial é, explicitamente, considerada no Brasil, na perspectiva inclusiva, e regida pela PNEE de 2008, para que se efetive o atendimento às necessidades educacionais dos educandos, com a oferta, em contraturno, do Atendimento Educacional Especializado. Nesse sentido, avalie as seguintes afirmativas e a relação proposta entre elas.
I. O Atendimento Educacional Especializado para o ensino de Libras oferece aulas de Libras, preferencialmente, com um professor/instrutor surdo.
Porque:
II. O professor surdo, por pertencer à comunidade surda, propaga e difunde sua cultura e serve de “modelo” para a construção da identidade do aluno surdo.
Agora, assinale a alternativa correta.
As afirmativas I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
A afirmativa I está correta, pois a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva inclusiva, de 2008, preconiza que o ensino de Libras (que acontece em um dos três momentos do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para o aluno surdo), é o momento do aprendizado da Libras, a qual deve ser ensinada por instrutor ou professor, fluente em Libras e, preferencialmente, surdo. A afirmativa II está correta, e justifica a primeira, pois o professor surdo é integrante da comunidade surda, compartilha da cultura surda e, por ser adulto, já constituiu sua identidade. Ao se apresentar como um adulto surdo, autossuficiente, cidadão, ele se torna um modelo para a constituição da identidade da criança surda.
As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa incorreta, pois a alternativa II é uma justificativa correta da I.
A afirmativa I é verdadeira, mas a II é falsa.
Alternativa incorreta, pois a alternativa II é verdadeira.
A afirmativa I é falsa, mas a II é verdadeira.
A alternativa está incorreta, pois a alternativa I está correta.
As afirmativas I e II são falsas.
Alternativa incorreta, pois ambas alternativas são corretas.
Após muita luta e perseverança, os surdos brasileiros conseguiram o reconhecimento de sua língua, a Libras, e junto desse reconhecimento, questões como diferença linguística, cultura e identidade surdas também ganharam relevância. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir.
I. A identidade surda constitui-se no interior da cultura surda e depende do convívio com outro surdo.
II. Para entender a cultura surda, é necessário enxergar o surdo como diferente, e não como deficiente.
III. Os surdos defendem sua própria escola, porque querem se tornar sujeitos da sua própria história.
IV. Uma das maiores produções culturais dos surdos refere-se à língua de sinais, no Brasil, a Libras.
Agora, assinale a alternativa correta.
Todas as afirmativas estão corretas.
Alternativa correta, pois a identidade surda depende da língua, da cultura e, principalmente, da existência de modelos surdos, portanto, do convívio entre os surdos. Ao se conceber a surdez como diferença linguística, o surdo passa a ser considerado alguém que apenas utiliza uma língua diferente e, em consequência, como a cultura está, intimamente, ligada à língua que se usa, considera-se a existência de uma cultura surda.
Os surdos entendem que só terão acesso a uma escola que lhes proporcionem uma aprendizagem significativa se a língua veicular nela for a Libras, a sua primeira língua. Apenas assim eles podem ter acesso a tudo que a escola oferece, ter metodologias pensadas para eles e, então, podem competir com igualdade com os ouvintes, tornando-se sujeitos de sua própria história. Nada é mais importante para a autonomia do surdo, para a constituição da sua identidade, para a existência de uma comunidade surda, com seus valores e cultura próprios, do que a existência de uma língua própria, no caso do Brasil, a Libras.
As afirmativas I, II e III estão corretas.
Alternativa incorreta, pois todas as afirmativas estão corretas.
As afirmativas II, III e IV estão corretas.
Alternativa incorreta, pois todas as afirmativas estão corretas.
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
Alternativa incorreta, pois todas as afirmativas estão corretas.
As afirmativas I, II e IV estão corretas.
Alternativa incorreta, pois todas as afirmativas estão corretas.
A adoção da Libras constitui, sem dúvida, um avanço importante na educação dos surdos, pois minimiza um grande obstáculo em relação à aprendizagem desses indivíduos: a comunicação em sala de aula. Nesse contexto, avalie as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.
I. Com a oficialização da Libras como língua brasileira, a escolarização do surdo avançou muito e os surdos puderam se graduar em universidades e cursar pós-graduação.
Porque:
II. Conforme estabelecido pela Lei Federal nº 10.436, de 24 de abril de 2002, a Lei da Libras, o surdo adquiriu o direito de ser educado em sua língua, sendo dispensado de aprender a Língua Portuguesa, em qualquer modalidade.
Agora, assinale a alternativa correta.
As afirmativas I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa incorreta, pois a afirmativa II está incorreta.
As afirmativas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa incorreta, pois a afirmativa II está incorreta.
A afirmativa I é verdadeira, mas a II é falsa.
Alternativa correta, pois a afirmativa I está correta, porque, realmente, após a oficialização e o reconhecimento da Libras, os surdos puderam ser educados em sua língua e passaram a ter mais sucesso em suas escolaridades. Um exemplo são as coautoras deste texto, pois uma está cursando doutorado, e a outra, concluindo seu mestrado. Por sua vez, a afirmativa II está incorreta, porque a Lei Federal nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que oficializou a Libras, estabelece, no parágrafo único, do artigo 4º, que a Libras não pode substituir a modalidade escrita da Língua Portuguesa.
A afirmativa I é falsa, mas a II é verdadeira.
Alternativa incorreta, pois a afirmativa I está correta não a II.
As afirmativas I e II são falsas.
Alternativa incorreta, pois a afirmativa I está correta.
Atualmente, os estudiosos admitem a existência de uma cultura surda, que é determinante para a construção da identidade da pessoa surda. Em relação a esse assunto, assinale a alternativa correta.
A existência da cultura surda depende da língua de sinais.
Alternativa correta, pois é por meio da língua de sinais que os surdos se identificam, formam comunidades e difundem seus valores. Sem a língua de sinais, os surdos se sentiam como “não ouvintes” e, portanto, não possuíam uma cultura.
É fácil definir cultura surda.
Alternativa incorreta, pois a cultura surda depende da língua de sinais, que é proibida no oralismo.
É fácil definir cultura surda.
Alternativa incorreta, pois não é fácil definir cultura surda, mas é possível perceber que ela existe.
Os movimentos surdos são contrários à ideia da cultura surda.
Alternativa incorreta, pois os surdos lutam por sua língua e sua cultura. Graças aos movimentos surdos, a Libras foi reconhecida como língua oficial brasileira.
A cultura surda não está ligada ao Bilinguismo.
Alternativa incorreta, pois junto do Bilinguismo, há o biculturalismo e, assim, surge e se fortalece a cultura surda.
A Libras foi oficializada como língua brasileira após um longo período de lutas da comunidade surda. Essa oficialização ocorreu por meio:
da Lei Federal nº 10.098, de 2000.
Alternativa incorreta, pois a a Lei Federal nº 10.098, de 2000, refere-se à acessibilidade e garante o direito ao intérprete de Libras.
do Decreto Federal nº 5.626, de 2005.
Alternativa incorreta, pois o Decreto Federal nº 5.626, de 2005, estabelece a Libras como componente curricular obrigatório para os cursos de formação de professores e de Fonoaudiologia e como optativa para os demais cursos.
da Lei Federal nº 10.436, de 2002.
Alternativa correta, pois a Lei Federal nº 10.436, de 2002, Lei da Libras, substantivou a sigla LIBRAS, que agora é grafada como Libras, e garantiu ao surdo o direito de ser educado em sua língua natural.
do Decreto nº 7.611, de 2011.
Alternativa incorreta, pois o Decreto nº 7.611, de 2011, que contou com intensa participação dos surdos, garantiu a existência de escolas especializadas para os surdos, que se encontravam ameaçadas pela PNEE 2008. As escolas para surdos agora são denominadas “Escolas bilíngues para surdos”.
A Lei nº 13.146, de 2015.
Alternativa incorreta, pois a Lei nº 13.146, de 2015, Lei da Inclusão, estabelece o Estatuto da Pessoa com Deficiência.
Parabéns! Você concluiu as atividades propostas.
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